巴教通字〔2019〕78号
各旗县区教导局，市直各学校、直属有关单位:
为深切贯彻落练习近平总布告新期间扶贫开辟主要阐述，对峙精力扶贫和物资扶贫相连系，激起贫苦大众内生能源，对峙扶贫同扶智、扶志相连系，指点和变更家庭经济坚苦先生成立“从我做起，享乐进修，带动家庭挣脱窘境”的斗志和勇气，完成自我才能晋升。经钻研，决议在全市教导系统展开“志智双扶”教导勾当，现将《巴彦淖尔市教导系统“志智双扶”使命打算》印发给你们，请实时安排各学校展开使命，相干使命停顿环境请实时上报盈彩网官网
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将按照停顿环境当令停止督导。
附件:
巴彦淖尔市教导系统“志智双扶”使命打算
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2019年4月23日
附件
巴彦淖尔市教导系统“志智双扶”使命打算
为深切贯彻落实党的十九大精力和习近平总布告扶贫开辟主要阐述精力，牢牢环绕“扶贫先扶志、治贫先治愚、扶贫必扶智”整体思绪，“用好教导这个阻断贫苦代际传递的治标之策”，按照《巴彦淖尔市脱贫攻坚战步履打算（2018-2020年）》《巴彦淖尔市扶智育人脱贫攻坚战三年步履打算（2018—2020年）》，拟定巴彦淖尔市教导系统“志智双扶”使命打算以下。
一、指点思惟
深切贯彻落练习近平总布告新期间扶贫开辟主要阐述，对峙精力扶贫和物资扶贫相连系，激起贫苦大众内生能源，对峙扶贫同扶智、扶志相连系，指点和变更家庭经济坚苦先生成立“从我做起，享乐进修，带动家庭挣脱窘境”的斗志和勇气，完成自我才能晋升。
二、使命办法
（一）做好扶志使命，强化励志教导
针对贫苦先生展开励志教导，多步履、多体例举行各类勾当，鼓动勉励先生成立弘远的抱负，培育先生享乐吃苦、百折不挠的意志品德，成立先生自立自傲自强的果断决定信念，教导先生准确面临家庭贫苦和人生波折。激起先生“常识转变运气”的决定信念，让先生苏醒熟悉到享乐进修是走出贫苦、转变运气的主要路子。
（二）做好扶智使命，增强学业教导
成立学困生档案。拟定有针对性的帮扶打算，赞助学困生育成杰出的进修习气，激起其自动进修的乐趣，满身心投入到文化常识进修中，获得较好的学业成就。要增强贫苦家庭的教导惯例办理，按期展开家访勾当，推动家校邃密办理，打造佳构学校。要深切推动讲堂讲授鼎新，果断“鼎新永久在路上”的课改决定信念，成立“先生主体、教员主导”的课改理念，成立“自立、协作、探讨”的讲堂讲授情势，让自立办理、自立进修成为先生自我成长的主能源，让讲堂讲授成为晋升贫苦家庭教导品质、进步贫苦家庭先生和学困生综合本质的主阵地。
（三）做好扶行使命，正视操行教导。主动展开社 会主义焦点代价观教导和中华民族优异传统文化教导勾当，经由进程构造展开丰硕多彩的勾当，让焦点代价观和传统文化精华内化于先生心灵，外化于先生步履。教导先生讲端方，知文化，懂礼节。要鼎力展开“学法、知法、遵法”教导勾当，按期展开“每周一法”等法制勾当，周全进步法令相干常识，出格要针对贫苦家庭先生停止防备青少年遵法犯法教导，进步先生分辩长短的才能，增强遵法看法，从而赞助先生成立准确的人生观、代价观。
（四）做好扶心使命，抓实控辍保学。成立健全留守儿童关爱系统,正视对贫苦先生心智感情的关怀，追求摸索有用的相同体例，实时停止心思疏浚沟通。尊敬贫苦先生的小我感情，正视掩护贫苦先生自负心各小我隐衷，赞助贫苦先生成立决定信念，增进贫苦先生心智感情安康成长。完美使命教导阶段控辍保学机制，成立“教导行政部分—学校—教员”控辍搜集，成立“三拜候、两报告、一递交”劝返使命轨制和控辍保学报告轨制，成立停学先生办理静态数据库，做好停学先生劝返休学使命，以健全的机制和广博的爱心，保护适龄儿童少年受教导的权力。
（五）做好残疾适龄儿童退学保证使命。完美“随班就读、特别教导学校就读”的教导办事保证系统，重点加大中重度残疾儿童少年送教上门使命实行力度。轻度残疾儿童经由进程中小学随班就读、特别教导学校就读体例退学，中度残疾儿童少年经由进程特别教导学校就读体例退学，有进修才能的重度残疾儿童少年经由进程送教上门体例退学。充实阐扬特别教导学校和特别教导资本中间主干传染感动，对全市“送教上门”使命停止指点和办理。
三、使命请求
（一）增强构造带领。各地各校要把“志智双扶”教导使命作为教导脱贫攻坚使命的主要内容来抓。充实阐扬各级教导扶贫专项使命推动组传染感动，各学校要成立响应的扶志扶智教导使命带领小组，逐级明白责任，层层落实使命。
（二）正视宣扬引领。各学校要充实操纵公然栏、宣扬栏、班会课等各类情势和勾当载体普遍宣扬扶志扶智教导勾当，主动指点师生存眷关爱贫苦家庭先生。要操纵平常教导讲授手腕从思惟上对先生停止励志教导，指点、传染感动先生，到达“志智双扶”的目标。
（三）标准档案材料。各学校要成立结对帮扶使命轨制，对建档立卡贫苦先生停止一对一跟踪指点。在心思方面赐与鼓励撑持，做好使命记实。要正视搜集使命展开的进程性材料，并停止分类归档。
（四）强化监视查抄。各旗县区教导局要将扶志扶智教导勾当展开环境作为查核各学校扶贫使命的主要根据。不按期对扶志扶智教导勾当停止督查，对思惟不正视、使命不主动、使命展开不力的学校停止传递攻讦。
